Эти словесные игры не занимают много времени, в них можно играть по дороге в садик, в очереди, на прогулке. Как только заметили, что внимание малыша стало переключаться на посторонние объекты, игра прекращается
Описание объекта
Малышу предлагается обрисовать предмет, используя как можно больше неповторяющихся слов
Когда вы вместе с ребенком pacсматриваете какой-то предмет, задавайте ему самые разнообразные вопросы: «Какой он величины? Какого цвета? Из чего сделан? Для чего нужен?» Так вы побуждаете называть самые разные признаки предметов, помогаете развитию связной речи
Ищем детали
Можно вводить в словарь ребенка названия не только предметов, но и их деталей и частей. «Вот автомобиль, а что у него есть?» — «Руль, сиденья, дверцы, колеса, мотор»
Описываем свойства предметов
Спросите у ребенка: «Что бывает высоким?» — «Дом, дерево, человек» — «А что выше — дерево или человек? Может ли человек быть выше дерева? Когда?» Так дети учатся сравнивать, обобщать, начинают понимать значение отвлеченных слов «высота», «ширина» и др.
Придумываем историю
Мама начинает рассказывать историю, когда она делает паузу, ребенок вставляет нужное по смыслу слово
Что может быть?
Взрослый называет прилагательное, а малыш к нему — существительные. Например, «Черное». Что может быть черным? Ребенок перечисляет: земля, дерево. Затем игра наоборот. Называется предмет, и к нему подбираются прилагательные
Стань писателем
Предлагается 5-7 слов и из них нужно составить рассказ. Если малышу сложно «со слуха» запомнить слова, то можно предложить картинки. Сначала это может быть такой набор: лыжи, мальчик, снеговик, собака, елка
Мой репортаж
Вы с ребенком побывали в какой-то поездке только вдвоем, без других членов семьи. Дайте ребенку возможность самому выбрать, о чем рассказывать, без наводящих вопросов
Описание объекта
Малышу предлагается обрисовать предмет, используя как можно больше неповторяющихся слов
Когда вы вместе с ребенком pacсматриваете какой-то предмет, задавайте ему самые разнообразные вопросы: «Какой он величины? Какого цвета? Из чего сделан? Для чего нужен?» Так вы побуждаете называть самые разные признаки предметов, помогаете развитию связной речи
Ищем детали
Можно вводить в словарь ребенка названия не только предметов, но и их деталей и частей. «Вот автомобиль, а что у него есть?» — «Руль, сиденья, дверцы, колеса, мотор»
Описываем свойства предметов
Спросите у ребенка: «Что бывает высоким?» — «Дом, дерево, человек» — «А что выше — дерево или человек? Может ли человек быть выше дерева? Когда?» Так дети учатся сравнивать, обобщать, начинают понимать значение отвлеченных слов «высота», «ширина» и др.
Придумываем историю
Мама начинает рассказывать историю, когда она делает паузу, ребенок вставляет нужное по смыслу слово
Что может быть?
Взрослый называет прилагательное, а малыш к нему — существительные. Например, «Черное». Что может быть черным? Ребенок перечисляет: земля, дерево. Затем игра наоборот. Называется предмет, и к нему подбираются прилагательные
Стань писателем
Предлагается 5-7 слов и из них нужно составить рассказ. Если малышу сложно «со слуха» запомнить слова, то можно предложить картинки. Сначала это может быть такой набор: лыжи, мальчик, снеговик, собака, елка
Мой репортаж
Вы с ребенком побывали в какой-то поездке только вдвоем, без других членов семьи. Дайте ребенку возможность самому выбрать, о чем рассказывать, без наводящих вопросов